Le crocus des prairies

merci Céline pour cette contribution

Résumé de l'album : Wappee, le fils du chef de la tribu des pieds noirs, vient d’avoir douze ans. A cet âge, les indiens subissent une quête initiatique. Le jeune indien va devoir partir seul pendant cinq nuits dans la montagne. Va-t-il réussir à rencontrer le Grand Esprit comme lui a expliqué son père ? Va-t-il vaincre sa peur ? - légende amérindienne

juin 2018 : cet album existe aussi sous forme de KAMISHIBAï

Le crocus des prairies est devenu l'emblème floral du Manitoba, province canadienne.
On peut lire la légende ici: http://www.culture-amerindiens.com/article-1527188.html

Note de l'auteur de l'album et des fichiers:
".../...j'ai voulu réaliser également des fiches, librement téléchargeables.
Encore bravo pour votre site qui est une mine d'information.
Très cordialement, Céline Lamour-Crochet".(sep/déc 2011)

Bio de Céline: Née en Bretagne, Céline Lamour-Crochet s'est dirigée vers une carrière de pilote. Passionnée de littérature jeunesse, elle a tout d'abord écrit pour ses deux enfants. Puis, petit à petit elle a voulu partager ses récits. Elle vit ainsi constamment dans les nuages : le jour en plein vol, le soir dans le rêve de l'écriture !

... les niveaux sont donnés à titre indicatif à adapter en fonction de vos élèves ...

domaines d'apprentissage	PS	MS	GS/CP
apprentissage de la langue à dominante lecture	pour affichage : 10 référents collectifs - images/mots 3 graphies
apprentissage de la langue à dominante lecture	la couverture - replacer 3 illustrations les mots - référents individuels (1 graphie) - associer illustrations & mots en maj. imp. - recompose le titre en mots mobiles maj.imp. - mots cachés (sylvaine) des lettres qui composent des mots - colorier les lettres du titre en respectant un code couleur (sylvaine) - coller lettres maj. imp. pour compléter CROCUS - coller lettres maj. imp. pour compléter INDIEN - coller lettres maj. imp. pour compléter PRAIRIE - relier les lettres fixes maj. imp. pour composer BLANC - relier les lettres fixes maj. imp. pour composer BLEU - relier les lettres fixes maj. imp. pour composer CROCUS - relier les lettres fixes maj. imp. pour composer FLEUR - relier les lettres fixes maj. imp. pour composer INDIEN - relier les lettres fixes maj. imp. pour composer MONTAGNE - relier les lettres fixes maj. imp. pour composer PRAIRIE	la couverture - replacer 3 éléments écrits les mots - référents individuels (2 graphies) - associer illustrations & mots en min. imp. - associer mots en min. imp. & maj. imp. aux illustrations - recompose le titre en mots mobiles min.imp. - mots cachés (sylvaine) des lettres qui composent des mots - colorier les lettres du titre en respectant un code couleur (sylvaine) - coller lettres min. imp. pour compléter crocus - coller lettres min. imp. pour compléter indien - coller lettres min. imp. pour compléter prairie - relier les lettres fixes min. imp. pour composer blanc - relier les lettres fixes min. imp. pour composer bleu - relier les lettres fixes min. imp. pour composer crocus - relier les lettres fixes min. imp. pour composer fleur - relier les lettres fixes min. imp. pour composer indien - relier les lettres fixes min. imp. pour composer montagne - relier les lettres fixes min. imp. pour composer prairie	la couverture - replacer 7 éléments écrits les mots - référents individuels (3 graphies) - associer illustrations & mots en curs. - associer mots en min. imp. & curs. aux illustrations - recompose le titre en mots mobiles curs. - séparer les mots du titre/ compter le nombre de titres écrits (sylvaine) - associer les deux parties du titre en reliant les éléments dans la même graphie (sylvaine) - mots cachés (sylvaine) des lettres qui composent des mots - mots mêlés - mots croisés (sylvaine)
apprentissage de la langue à dominante écriture/graphisme	- graphisme : pluie (petits traits obliques) - graphisme : tipis (triangles) - graphisme : montagnes (ponts simples) - graphisme : montagnes (ponts entre 2 lignes) - écrire en maj. imp. pour compléter BLEU - écrire en maj. imp. pour compléter CHEF - écrire en maj. imp. pour compléter CROCUS - écrire en maj. imp. pour compléter FLEUR - écrire en maj. imp. pour compléter INDIEN - écrire en maj. imp. pour compléter MONTAGNE - écrire en maj. imp. pour compléter PLUIE - écrire en maj. imp. pour compléter PRAIRIE - écrire en maj. imp. pour compléter TIPI	- graphisme : tipis (triangles) - graphisme : montagnes (ponts tailles alternées) - graphisme : montagnes (ponts tailles alternées entre 2 lignes) pages d'entraînement à l'écriture : - écrire en maj. imp. bleu - écrire en maj. imp. chef - écrire en maj. imp. crocus - écrire en maj. imp. fleur - écrire en maj. imp. indien - écrire en maj. imp. montagne - écrire en maj. imp. pluie - écrire en maj. imp. prairie - écrire en maj. imp. tipi	pages d'entraînement à l'écriture : - écrire en curs. bleu - écrire en curs. chef - écrire en curs. crocus - écrire en curs. fleur - écrire en curs. indien - écrire en curs. montagne - écrire en curs. pluie - écrire en curs. prairie - écrire en curs. tipi



découvrir le monde nombres et quantités	construire des collections (coller ou entourer) - autant - 2 fleurs (imiter un modèle) - 3 fleurs (imiter un modèle) - 1 à 3 tipis (lire les chiffres) exprimer des collections: - en configurations de doigts/face du dé 1 à 3 crocus (sylvaine) - en chiffres à coller 1 à 3 crocus (sylvaine) comparer des collections: - plus de ... - moins de ...	construire des collections (coller ou entourer) - autant - 4 fleurs (imiter un modèle) - 5 fleurs (imiter un modèle) - 1 à 5 tipis ou crocus (lire les chiffres) exprimer des collections: - en chiffre à entourer 1; 2; 3 tipis - en chiffre à entourer 1; 2; 3; 4; 5 tipis - en chiffre à écrire 1; 2; 3 tipis comparer des collections: - plus de ... - moins de ...	construire des collections (coller ou entourer) - autant - 10 fleurs (imiter un modèle) - 1 à 10 objets (lire les chiffres) (sylvaine) exprimer des collections: - en chiffre à écrire 1; 2; 3; 4; 5 tipis comparer des collections: - plus de ... - moins de ...
découvrir le monde perception des tailles	- le plus grand (sylvaine) - le plus petit (sylvaine) - numéroter (écrire) 3 tailles croissantes - numéroter (écrire) 3 tailles décroissantes	- 4 tailles croissantes - tipis (sylvaine) - 4 tailles décroissantes - crocus (sylvaine) - numéroter (écrire) 4 tailles croissantes - numéroter (écrire) 4 tailles décroissantes	- 6 tailles croissantes - tipis (sylvaine) - 6 tailles décroissantes - crocus (sylvaine) - numéroter (écrire) 5 tailles croissantes - numéroter (écrire) 5 tailles décroissantes
découvrir le monde perception des formes - couleurs	des couleurs - entourer les crocus blancs - entourer les crocus bleus - coller des gommettes bleues des formes - coller des gommettes triangles (tipi)	des couleurs idée : découper dans des catalogues de plantes des crocus de différentes couleurs et en faire un panneau par couleur (1 bleu - 1 blanc - 1 jaune par ex.) - colorier le tipi comme le modèle (sylvaine) des formes - colorier les triangles (sylvaine)	des formes - retraçage du contour des triangles (sylvaine) - utiliser des triangles pour fabriquer des crocus / fiche de bricolage (sylvaine)
découvrir le monde perception de l'espace - orientation	- reproduire 2 quadrillages sur 4 cases - devant/derrière (sylvaine) - la même position (sylvaine)	- reproduire un quadrillage sur 20 cases - se situer dans l'espace/page - construction de crocus en utilisant des gommettes triangles et étoile (sylvaine)	- coder un déplacement sur quadrillage (sylvaine) - décoder un déplacement sur quadrillage (sylvaine) - se situer dans l'espace/page - construction de crocus avec des formes triangles et étoile (sylvaine)
découvrir le monde perception du temps	- algorithme : séquence à répéter type [ab]	- algorithme : séquence à répéter type [abb]	- algorithme : séquence à répéter type [abc]